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Planeta Tierra

Stephen Marshak

Planeta Tierra, una visión general de la geología, se analiza cómo los terremotos, volcanes, formación de montañas, las inundaciones, las edades de hielo, la evolución, el clima y la tectónica de placas han interactuado con el tiempo profunda para producir una dinámica de nuestra isla en el espacio, y sus paisajes únicos.

La siguiente reunión: Se anunciará

Carga de trabajo: 8-10 horas / semana

Física y Ciencias de la Tierra

https://www.coursera.org/course/earth

Sobre el Curso

Terremotos, volcanes, formación de montañas, entre las edades de hielo, derrumbes, inundaciones, la evolución de la vida, los movimientos de todas las placas de estos fenómenos han interactuado en las vastas extensiones de tiempo profundo para esculpir el planeta dinámico en el que vivimos hoy en día. El planeta Tierra presenta una visión general de nuestra casa, desde una perspectiva geológica. Nos enteramos de cómo los elementos que componen la Tierra se formó en las entrañas de las estrellas y las supernovas, cómo la Tierra y sus vecinos del sistema solar se formó a partir de una vasta nube de gas y polvo más de 4,5 millones de años. ¿Y cómo la atmósfera, los océanos y las rocas de nuestro formulario de planeta y el cambio. Haremos hincapié en cómo las placas tectónicas-la gran teoría unificadora de la geología-explica cómo el mapa de la superficie de nuestro planeta ha cambiado radicalmente en el tiempo geológico, y por qué lo que hoy es la actividad, incluyendo geológico de una variedad de devastadores desastres naturales-se producen cuando lo hacen . También vamos a discutir las interacciones fascinantes e intercambios que tienen lugar entre tierra, mar, aire y vida, y cómo estas interacciones dan lugar a la gran variedad de paisajes, desde desiertos hasta glaciares, que hacen que nuestro único planeta, la influencia y el cambio climático en el pasado y, potencialmente el futuro. Por último, vamos a profundizar en los procesos que producen los recursos energéticos y minerales que la sociedad moderna depende, para ayudar a entender el contexto del medio ambiente y los retos de sostenibilidad que nos enfrentaremos en el futuro.

Temario del Curso

PARTE I: Nuestra Isla en el espacio

• ¿Y qué es la geología?

• Cosmología y el nacimiento de la Tierra

• La arquitectura de nuestro planeta

• La forma en que la Tierra funciona: La tectónica de placas

PARTE II: Tierra de Materiales

• Patrones en la Naturaleza: Minerales

• Hasta en el infierno: rocas ígneas Magma y

• Una superficie de chapa de madera, sedimentos y suelos

• Las páginas de la Tierra del pasado: las rocas sedimentarias

• Un proceso de cambio: Metamorfismo

PARTE III: Nuestro Planeta Dinámico

• La ira de Vulcano: Las erupciones volcánicas

• Un impulso violento: Terremotos

• Los riscos, grietas y montañas que forman arruga:

PARTE IV: Historia Antes de la Historia

• Recuerdos de vidas pasadas: los fósiles y la evolución

• El tiempo profundo: ¿Cuántos años tiene la edad?

• Una biografía de la Tierra

PARTE V: Superficie de la Tierra y sus Recursos

• Las riquezas del rock: los recursos energéticos y minerales

• Conexión a tierra insegura: Los deslizamientos de tierra y avalanchas

• Agua potable: Los arroyos y las inundaciones

• ámbito de Restless: Los océanos y las costas

• Una reserva oculta: las aguas subterráneas

• Las regiones secas: Desiertos áridos y reinos

• hielo Increíble: Los glaciares y el hielo las edades

• El cambio global en el sistema de la Tierra

Lecturas recomendadas

Marshak, S., 2013, Fundamentos de Geología, cuarta edición, WW Norton & Co., Nueva York, 550 p;. Está disponible en forma impresa o en formato electrónico (Mac, PC o formatos de iPad).

Formato del curso

CURSO GRATIS DE SOSTENEBILIDAD

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Aqui todo los datos del curso.

Introducción a la Sostenibilidad

Jonathan Tomkin

Este curso introduce a la disciplina académica de la sostenibilidad y explora cómo las sociedades humanas de hoy en día puede soportar en la cara del cambio global, la degradación de los ecosistemas y las limitaciones de recursos.

Próxima sesión: 27 de agosto 2012 (8 semanas de duración)

Carga de trabajo: 8-10 horas / semana

https://www.coursera.org/course/sustain

Sobre el Curso

Este curso introduce el enfoque académico de la Sostenibilidad y explora cómo las sociedades humanas de hoy en día puede soportar en la cara del cambio global, la degradación de los ecosistemas y las limitaciones de recursos. El curso se centra en las áreas de conocimiento clave de la teoría y la práctica de la sostenibilidad, incluyendo la población, los ecosistemas, el cambio global, la energía, la agricultura, el agua, la economía ambiental y la política, la ética y la historia cultural.

Este tema es de vital importancia, como lo hace la búsqueda para descubrir los principios del bienestar a largo plazo de todos los pueblos del planeta. Como la sostenibilidad es un campo interdisciplinario de estudio, esta fundación requiere amplitud intelectual: como lo describo en el texto de la clase, la comprensión de nuestras motivaciones requiere de las humanidades, la medición de los retos de la sostenibilidad requiere el conocimiento de las ciencias (tanto natural como social), y soluciones de construcción requiere de una visión técnica en los sistemas (como el proporcionado por la ingeniería, la planificación y gestión).

Temario del Curso

Semana 1:. Introducción y Población  P essimism vs optimismo
neo-maltusianos, J-curvas, las curvas-y la ecuación IPAT

Semana 2: Población Demografía y la desaparición de los del tercer mundo, 
demografía, las tendencias demográficas

Semana 3: Tragedia de los Comunes.

Pesca, pastos, soluciones privado vs público

4 semanas: el cambio climático. El clima del futuro cercano: caliente, más caliente, más caliente o?

El tiempo en las pruebas contra el Clima, proxy y los datos del clima, proyecciones climáticas

Semana 5:. Energía  ¿Qué pasa cuando se llega a "Peak Oil" Las energías renovables: ¿es suficiente para hacer el cambio?

El pico del petróleo / combustibles fósiles, el estudio de la Energía, la disponibilidad y la densidad, la TRE

Semana 6: Agricultura y Agua.

Evaluación Ambiental, de proyectos y evaluación de las políticas, las políticas de incentivos

Semana 7:. Economía y Política Ambiental  ? ¿Pueden los economistas lideran el camino hacia la sostenibilidad
de evaluación Evaluación Ambiental, proyectos y políticas, las políticas de incentivos

Semana 8: La ética y la cultura y medida. E l tiempo que ver

Huellas de carbono, agua y energía métricas de eficiencia, ética de sostenibilidad ambiental, la ideología y los movimientos de conservación

Lecturas recomendadas

El curso utilizará un país libre, los libros de texto en línea "Sostenibilidad: una Fundación Integral (Theis y Tomkin, Eds.)". Los participantes pueden descargar el libro en formato pdf o html (para equipos portátiles y computadoras) o como un archivo ePub (para los lectores de la tableta) http://www.earth.illinois.edu/sustain/sustainability_text.html

Formato del curso

La clase se compone de 2-4 vídeos de conferencias por semana, cada 5-12 minutos de duración. Cada semana tiene un cuestionario integrado, la lectura y la tarea opcional, el debate y las tareas de reflexión. Los estudiantes serán invitados a colaborar en un proyecto de curso de wiki en general.

QUIMICA AGRICOLA

QUÍMICA AGRÍCOLA -SIMÓN NAVARRO BLAYA, GINÉS NAVARRO GARCÍA

Al estudiar los diversos factores que han desempeñado papeles importantes en 
eldesarrollo de la Agricultura, se saca como conclusión que la Química ha
 ocupado, y sigue ocupando en la actualidad, un lugar preeminente. Particularmente 
en los ultimos 150 años, su participacion en este desarrollo ha sido tan grande que 
de ella ha surgido una rama de especial importancia, la llamada QUIMICA AGRICOLA.

LEY 29895

LEY QUE MODIFICA EL ARTÍCULO 99 DE LA LEY 28611, LEY GENERAL DEL AMBIENTE, E INCORPORA LOS PÁRAMOS Y JALCAS AL CONJUNTO DE ECOSISTEMAS FRÁGILES

LEY 28611

ANTES

Artículo 99°.-De los ecosistemas frágiles

99.1 En el ejercicio de sus funciones, las autoridades públicas adoptan medidas de protección especial para los ecosistemas frágiles, tomando en cuenta sus características y recursos singulares; y su relación con condiciones climáticas especiales y con los desastres naturales.

99.2 Los ecosistemas frágiles comprenden, entre otros, desiertos, tierras semiáridas, montañas, pantanos,bofedales, bahías, islas pequeñas, humedales, lagunas alto andinas, lomas costeras, bosques de neblina y bosques relicto.

99.3 El Estado reconoce la importancia de los humedales como hábitat de especies de flora y fauna, en particular de aves migratorias, priorizando su conservación en relación con otros usos.

AHORA

“Artículo 99°.- De los ecosistemas frágiles

99.1 En el ejercicio de sus funciones, las autoridades públicas adoptan medidas de protección

especial para los ecosistemas frágiles, tomando en cuenta sus características y recursos

singulares; y su relación con condiciones climáticas especiales y con los desastres naturales.

99.2 Los ecosistemas frágiles comprenden, entre otros, desiertos, tierras semiáridas, montañas ,

pantanos, páramos, jalcas, bofedales, bahías, islas pequeñas, humedales, lagunas alto andinas, lomas costeras, bosques de neblina y bosques relicto.

99.3 El Estado reconoce la importancia de los humedales como hábitat de especies de fl ora y fauna, en particular de aves migratorias, priorizando su conservación en relación con otros usos.”

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LEY 29895

LEY 28611

Concepto de ecosistema frágil

Naciones Unidas*resalta la singularidad de los ecosistemas y ámbito regional de los mismos: “Los ecosistemas frágiles son sistemas importantes, con características y recursos singulares. Comprenden los desiertos, las tierras semiáridas, las montañas, las marismas, las islas pequeñas y ciertas zonas costeras. La mayoría de estos ecosistemas son de ámbito regional, pues rebasan los límites nacionales”.

*Definido así en el Capítulo12 “Ordenación de los Ecosistemas Frágiles: Lucha contra la desertificación y la sequía” , del Programa 21, aprobado en Río de Janeiro el año 1992, en la Cumbre para la Tierra, realizada en el marco de la Organización de las Naciones Unidas.


Presentación de ecosistema frágil del ministerio de Ambiente

PASOS FUNDAMENTALES PARA LA RESTAURACION ECOLOGICA

La importancia que tiene la restauración ecológica se deriva de la existencia generalizada de
distintas formas de degradación de los recursos naturales y las condiciones ambientales, que
tienen su manifestación en aspectos tales como la pérdida de vegetación y suelos, aguas
contaminadas; contaminación atmosférica; pérdida de recursos genéticos; pérdida o
destrucción de partes vitales de hábitat; erosión genética; mortalidad y baja reproducción de
las especies; cambios climáticos, geológicos y evolutivos; extinción de la especies y en general,
el deterioro progresivo de distintos tipos de sistemas : naturales, modificados, cultivados y
construidos.
En general las distintas actividades humanas se han extendido hasta alcanzar las fronteras de
los territorios en estado natural, en tanto que las acciones de conservación se han centrado en
la preservación del hábitat natural subsistente  (WRI, UICN, PNUMA 1992).  En América Latina y
el Caribe, la preocupación más grande ha sido la de incluir, dentro de los sistemas de áreas
protegidas, muestras representativas de la diversidad natural de la región (Machlis 1993).  En
parte debido a la creencia de que resulta más rentable proteger los hábitats naturales ya
existentes que restaurar los que ya han sido degradado.


R E S T A U R A C I O N   E C O L O G I C A
Según Jackson (1993), la Sociedad de Restauración Ecológica, define la restauración ecológica
como  " El proceso de alterar intencionalmente un sitio para establecer un ecosistema".  La
meta de este proceso es imitar la estructura, función, diversidad y dinámica del ecosistema
específico a restaurar.
Existen tres formas básicas de restaurar un área degradada (Machlis 1993):
• Recuperarla: volviendo a cubrir de vegetación la tierra con especies apropiadas,
• Rehabilitarla: Usando una mezcla de especies nativas y exóticas para recuperar el área, y
• Restaurarla:  Restableciendo en el lugar el conjunto original de plantas y animales con
aproximadamente la misma población que antes.

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Manual de restauración de canteras de roca caliza

La recuperación de canteras de roca caliza en clima mediterráneo (con precipitaciones irregulares y escasas) es un caso extremadamente difícil de restauración ecológica, tanto desde el punto de vista científico como técnico.
Requiere, por lo tanto, un especial esfuerzo de investigación. El presente documento reúne la experiencia de los autores a lo largo de los últimos 20 años de trayectoria en este tema, a través de diferentes proyectos . El deseo de los autores es que este Manual sea un documento de trabajo útil para los responsables de la restauración de las explotaciones y que ayude a mejorar los resultados de los proyectos de recuperación de canteras.


http://www.comunidadism.es/herramientas/manuales/manual-de-restauracion-de-canteras-de-roca-caliza-en-clima-mediterraneo?goback


CLIK PARA DESCARGAR AQUI

FISIOGRAFIA

Base legal. DS-17-2009- AG. DS-013-2010-AG.

El estudio de la fisiografía, es necesario e imprescindible para el estudio suelos, debido a la fisiografía involucra la descripción de la naturaleza a partir del estudio del relieve y la litosfera, en conjunto con el estudio de la hidrosfera, la atmósfera y la biosfera. (Villota, 1989). Todo estos factores influencian en la formación del suelo. Por ejemplo una montaña con una misma litología puede contemplar tres zonas de vida, y en cada uno de estas zonas el suelo presentara diferentes características y diferentes clasificaciones así como su potencial de uso. De ahí la necesidad de realizar un descripción de la fisiografía como base para los estudio de suelos.

Para llevar a cabo el análisis fisiográfico, se requiere de información a cerca de climatología, geología, geomorfología, y de otros insumos que van cobrando importancia, a medida que el nivel de detalle aumenta. De acuerdo al DS-013-2010, para un estudio de suelos semidetallado , el nivel será de elemento de paisaje.

METODOLOGÍA PARA LA DESCRIPCIÓN DE LA FISIOGRAFÍA.

Los insumos para describir la fisiografía será de acuerdo al nivel de detalle. Revisar mayor información las NORMAS GENERALES PARA ESTUDIOS DE RECURSOS NATURALES.

De acuerdo a Villota, 1992, el Análisis fisiográfico consiste en un método de interpretación de imágenes de la superficie terrestre basada en la relación existente entre fisiografía y suelo, teniendo en cuenta que el suelo es un elemento de los paisajes fisiográficos, y que al mismo tiempo, el entorno geomorfológico definido por el relieve, el material parental, y el tiempo junto con el clima, son factores formadores de tales paisajes, y por consiguiente de los suelos que presentan.

Clasificación fisiográfica del terreno:

Desde el análisis fisiográfico, se puede establecer un sistema de clasificación de tipo jerárquico del terreno y ubicar sus unidades fisiográficas en distintas categorías, directamente relacionadas con la escala de las imágenes disponibles y el nivel de detalle requerido para cada caso de estudio.

Luego de este punto de partida, distribuidas en orden descendente, se encuentran las siguientes categorías fisiográficas:


1. Provincia Fisiográfica

Es una gran unidad morfológica, corresponde a una región natural en la que se pueden presentar una o más unidades climáticas, y se caracterizan por presentar un conjunto de unidades genéticas de relieve, relacionadas con la litología y estructuras predominantes, topográfico referidas a nivel regional, y espacial, entendidas como la disposición de la unidad en el contexto medioambiental.

(Cordillera de los andes, serranía esteparia, estibaciones costeras, Selva alta, Selva baja, etc)


2. Unidad Climática

Es la segunda categoría del sistema de clasificación, y comprende terrenos cuya temperatura anual promedio y condiciones de humedad, son lo suficientemente homogéneas para reflejarse en una geogénesis particular, en la formación de suelos, en la cobertura vegetal o en el uso actual de la tierra.

La clasificación de las unidades climáticas pueden hacer referencia a sistemas predefinidos de clasificación climática, en los que se involucran aspectos como temperatura, altitud, humedad disponible, entre otras.

Si bien es cierto que es posible utilizar cualquier sistema d clasificación climática, en este contexto se ha adoptado en esta propuesta metodológica, una clasificación del clima que combina los pisos térmicos bioclimáticos: cálido, medio, frío, muy frío(subpáramo), Extremadamente frío(páramo) y subnival, con las provincias de humedad disponible así: perhúmedo, húmedo, semihúmedo, subhúmedo, seco, semiárido y árido, cuya estimación puede hacerse de manera cuantitativa mediante balances hídricos y definición de índices de humedad (Fórmulas de Thortwaite o de Lang...).

3. . Gran Paisaje o unidad genética de relieve

Esta categoría contiene unidades genéticas de relieve presentes en un terreno, pero cobijadas por una unidad climática determinada, que se encuentre en una provincia fisiográfica específica.
El parentesco geogenético, implica que la morfología general del relieve sea producto de unos procesos geomórficos endógenos mayores como plegamiento, vulcanismo, sedimentación, denudación, etc.
Generalmente, esta categoría corresponde al nivel más bajo de clasificación fisiográfica en los levantamientos de suelos de nivel exploratorio.

4. Paisaje

Esta categoría es la unidad fundamental para levantamientos edafológicos no detallados. Está contenido en un Gran paisaje, pero que presenta unos atributos particulares como el tipo de material parental predominante, edad, entre otros.

5. Subpaisaje

Esta penúltima categoría, corresponde a una división de las unidades de paisaje, para efectos prácticos de la descripción de uso del suelo y su potencial. En este nivel se tienen en cuenta los siguientes parámetros de clasificación:

- Tipo y grado de erosión acelerada
- Clase de condición de drenajes en llanuras
- Grado de disección natural o geológica en altiplanicies y geoformas agradacionales


6. Elemento de paisaje:

Esta categoría es la base para llevar a cabo levantamientos edafológicos detallados y ultradetallados, utilizando como criterio más frecuente de clasificación, la posición específica dentro de ciertos subpaisajes caracterizados por un micro relieve de complejo. Los términos que se usan en este nivel son cóncavo, convexo; alto, medio, bajo. fase de pendiente, tipo de drenaje, profundidad efectiva, etc.